『壹』 某泰國恐怖片的手機鈴聲
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『貳』 點名閱讀答案，刺耳的鈴聲急驟響起.....
12.這篇小說寫了「點名」這件事，作者藉此表現的主旨是什麼？
作者想表現一種濃厚的師生專情屬，讓讀者珍惜師生情。
13.下課了，為什麼同學們「誰都沒有動」？請用原文語句回答。
悵然之中，他們每個人還意識到，只要這個班集體一解放，就意味著他們這一生再也難於相聚了
14.在第⑿段中，為什麼「同學們眼裡噙滿了激動和幸福的淚水」？
因為他們被老師的幽默所震撼，而且也為最後一次點名的告終感到惋惜，留下了淚水。.這代表著馬教授將陪伴著他們，他把自己也算入班級的一份子中。
15. 11 結局
16.不好，「捧」顯示出了馬教授的小心翼翼，而「拿」沒有那種感情
17.《最後一課》 法國 都德
『叄』 在語文花開閱讀題里的《讀書使人更美》、《回家去問媽媽》、《悠長的鈴聲》全文（我沒帶）要做讀書筆記
讀書使人優美
優美在字典上的意思是：美好。畢淑敏做一個美好的人，我相信是絕大多數人的心願。誰不願意美好 啊？除了心靈的美好，外表也需美好。為了這份美好，人們使出了萬 千手段。比如刀兵相見的整容，比如塗脂抹粉的化妝。為了撫平臉上 的皺紋，竟然發明了用肉毒桿菌的毒素在眉眼間注射，讓面部微小神 經麻痹，換來皮膚的暫時平滑……讓我這個曾經當過醫生的人，膽戰 心驚。 其實，有一個最簡單的美容之法，卻被人們忽視，那就是讀書 啊！ 讀書的時候，人是專注的。因為你在聆聽一些高貴的靈魂自言 自語，不由自主地謙遜和聚精會神。即使是讀閑書，看到妙處，也會 忍不住拍案叫絕……長久的讀書可以使人養成恭敬的習慣， 知道這個 世界上可以為師的人太多了，在生活中也會沿襲洗耳傾聽的姿態。而 傾聽，是讓人神采倍添的絕好方式。所有的人都渴望被重視，而每一 個生命也都不應被忽視。你重視了他人，魅力就降臨在你的雙眸了。 讀書的時候，常常會會心一笑，那些智慧和精彩，那些英明與 穿透，讓我們在驚嘆的同時拈頁展顏。微笑是最好的敷粉和裝點，微 笑可以傳達比所有的語言更豐富的善意與溫暖。有人覺得微笑很困 難， 以為是一個如何掌控面容的技術性問題， 其實不然。 不會笑的人， 不會笑的人， 我總疑心是因為讀書的不夠廣博和投入。 儲存 我總疑心是因為讀書的不夠廣博和投入。 書的不夠廣博和投入 書是一座快樂的富礦， 書是一座快樂的富礦， 了大量的濃縮的歡愉因子， 了大量的濃縮的歡愉因子， 當你靜夜撫卷的時候 當然也包括網上閱 （1讀），那些因子如同香氛蒸騰，迷住了你的雙眼，你眉飛色舞，中了 ），那些因子如同香氛蒸騰，迷住了你的雙眼，你眉飛色舞， 那些因子如同香氛蒸騰 蠱似的笑了起來，獨享其樂。也許有人說，我讀書的時候，時有哭泣 蠱似的笑了起來，獨享其樂。也許有人說，我讀書的時候， 呢！哭，其實也是一種廣義的微笑，因為靈魂在這一個瞬間舒展，盡 其實也是一種廣義的微笑，因為靈魂在這一個瞬間舒展， 情宣洩。告訴你一個小秘密：我大半生所有的快樂累加一處， 情宣洩。告訴你一個小秘密：我大半生所有的快樂累加一處，都抵不 過我在書中得到的歡愉多。 而這種欣悅， 是多麼地簡便和利於儲存啊， 過我在書中得到的歡愉多。 而這種欣悅， 是多麼地簡便和利於儲存啊， 物美價廉重復使用，且永不磨損。 物美價廉重復使用，且永不磨損。 讀書讓我們知道了天地間很多奧秘，而且知道還有更多奧秘， 不曾被人揭露，我們就不敢用目空一切的眼神睥睨天下。讀書其實很 多時候是和死人打交道，圖書館堆積的基本上都是思索者的木乃伊， 新華書店裡出售的大部分也是亡靈的墓誌銘。 你在書籍里看到了無休 無止的時間流淌，你就不敢奢侈，不敢口出狂言。 無止的時間流淌，你就不敢奢侈，不敢口出狂言。自知是一切美好的 基石。 基石。 當你把他人的聰慧加上你自己的理解， 當你把他人的聰慧加上你自己的理解， 恰如其分地輕輕說出的 時候，你的紅唇就比任何美麗色彩的塗抹，都更加光艷奪目。 時候，你的紅唇就比任何美麗色彩的塗抹，都更加光艷奪目。 你想美好嗎？你就讀書吧。不需要花費很多的金錢，但要花費 很多的時間。堅持下去，持之以恆，優美就像五月的花環，某一天飄 然而至，簇擁你頸間。
回家去問媽媽
那一年游敦煌回來，興奮地同媽媽談起戈壁的黃沙和祁連的雪峰。說到在絲綢之路上僻遠的安西，哈密瓜汁甜得把嘴唇粘在一起……安西!多麼遙遠的地方!我在那裡體驗到莫名其妙的感動。除了我，咱們家誰也沒有到過那裡!我得意地大叫。一直安靜聽我說話的媽媽，淡淡地插了一句：在你不到半歲的時候，我就懷抱著你，走過安西。我大吃一驚，從未聽媽媽談過這段往事。媽媽說你生在新疆，長在北京。難道你是飛來的不成?以前我一說起帶你趕路的事情，你就嫌煩。說知道啦，別再羅嗦。我說，我以為你是坐火車來的，一件司空見慣的事情。媽媽依舊淡淡地說，那時候哪有火車?從星星峽經柳園到蘭州，我每天抱著你，天不亮就爬上裝貨卡車的大廂板，在戈壁灘上顛呀顛，半夜才到有人煙的地方。你臟得像個泥巴娃娃，幾盆水也洗不出本色……我靜靜地傾聽媽媽的描述，才知道我在幼年時曾帶給母親那樣的艱難，才知道發生在安西的感動源遠流長。我突然意識到，在我和最親近的母親之間，潛伏著無數盲點。我們總覺得已經成人，母親只是一間古老的舊房。她給我們的童年以遮避，但不會再提供新的風景。我們急切地投身外面的世界，尋找自我的價值。全神貫注地傾聽上司的評論，字斟句酌地印證眾人的口碑，反復咀嚼朋友隨口吐露的一滴印象，甚至會為戀人一顰一笑的涵意徹夜思索……我們極其在意世人對我們的看法，因為世界上最困難的事莫過於認識自己。我們恰恰忘了，當我們環視整個世界的時候，有一雙微微眯起的眼睛，始終在背後凝視著我們。那是媽媽的眼睛啊!我們幼年的頑皮，我們成長的艱辛，我們與生俱來的弱點，我們異於常人的秉賦……我們從小到大最詳盡的檔案，我們失敗與成功每一次的記錄，都貯存在母親寧靜的眼中。她是世界上第一個認識我們的人。我們何時長第一顆牙?我們何時說第一句話?我們何時跌倒了不再哭泣?我們何時驕傲地昂起了頭顱?往事像長久不曾加洗的舊底片，雖然暗淡卻清晰地存放在母親的腦海中，期待著我們將它放大。所有的媽媽都那麼樂意向我們提起我們小時的事情，她們的眼睛在那一瞬露水般的年輕。我們是她們製造的精品，她們像手藝精湛的老藝人，不厭其煩地描繪打磨我們的每一個過程。於是我們不客氣地對媽媽說：老提那些過去的事，煩不煩呀?別說了，好不好?!從此，母親就真的噤了聲，不再提起往事。有時候，她會像拋上岸的魚，突然張開嘴，急速地扇動著氣流……她想起了什麼，但她終於什麼也沒有說，乾燥地合上了嘴唇。我們熟悉了她的這種姿勢，以為是一種默契。為什麼怕聽母親講過去的事情?是不願承認我們曾經弱小?是不願承載親人過多的恩澤?我們在人海茫茫世事紛繁中無暇多想，總以為母親會永遠陪伴在身邊，總以為將來會有某一天讓她將一切講完。在一個猝不及防的剎那，冰冷的鐵門在我們身後戛然落下。溫暖的目光折斷了翅膀，掩埋在黑暗的那一邊。我們在悲痛中愕然回首，才發現自己遠遠沒有長大。我們像一本沒有結尾的書，每一個符號都是母親用血書寫。我們還未曾讀懂，著者已撒手離去。從此我們面對書中的無數懸念和秘密，無以破譯。我們像一部手工製造的儀器，處處纏繞著歷史的線路。母親走了，那唯一的圖紙丟了。從此我們不得不在暗夜中孤獨地拆卸自己，焦灼地摸索著組合我們性格的規律。當那個我們快樂時，她比我們更歡喜；我們憂郁時，她比我們更苦悶的人，頭也不回地遠去的時候，我們大夢初醒。損失了的文物永不能復原，破壞了的古跡再不會重生。我們曾經滿世界地尋找真誠，當我們明白最晶瑩的真誠就在我們身後時，猛回頭，它已永遠熄滅。我們流落世間，成為飄零的紅葉。趁老樹虯蚺的枝丫還鬱郁蔥蔥時，讓我們趕快跑回家，去問媽媽。問她對你充滿艱辛的誕育，問她獨自經受的苦難。問清你幼小時的模樣，問清她對你所有的期冀……你安安靜靜地偎依在她的身旁，聽她像一個有經驗的老農，介紹風霜雨雪中每一穗玉米的收成。一定要趕快啊!生命給我們的允諾並不慷慨，兩代人命運的雲梯銜接處，時間只是窄窄的台階。從我們明白人生的韻律，距父母還能明晰地談論以往，並肩而行的日子屈指可數。給母親一個機會，讓她重溫創造的喜悅；給自己一個機會，讓我深刻洞察塵封的記憶；給眾人一個機會，讓他全面搜集關於一個人一個時代的故事。在春風和煦或是大雪紛飛的日子，趕快跑回家，去問媽媽。讓我們一齊走向從前，尋找屬於我們的童話。
悠長的鈴聲
雨天，是城市的忌日。 花花綠綠的傘，填滿每條街道，到處堵車。我大清早出門，趕到讀書的學院，還差一分鍾就要上課了。 「今天你晚了。」看大門兼打鈴的老師傅說。他瘦而黑，像一根鐵釘。別的同學都住校，唯我走讀。開學才幾天，他這是第一次同我講話。 「不晚。」我撒腿就跑。從大門口到教室的路很長，就是有本·約翰速度再加了興奮劑，也來不及。課堂紀律嚴格，我只是想將損失減少到最小。 上課的鈴聲在我背後響起來了，像一條鞭子，抽我的雙腿。有一瞬，幾乎想席地坐下，喉嚨里發咸，彷彿要吐出紅色來。遲到就遲到吧！紀律雖嚴，健康還是最重要的！ 我的腳步遲緩下來，彷彿微風將息的風車。然而鈴聲還在寧靜而悠遠地響著，全然沒有即將沉寂的細弱。 只要鈴聲響著，我就不該停止奔跑，我對自己說。終於，到了。 老師和同學們都在耐心地傾聽著，等待鈴聲的完結。 放學時，我走過大門，很想向老人表示感謝。可是，說什麼好呢？說謝謝您把鈴繩拽得時間那麼長嗎？我想在學府里，最好的謝意莫過於知識者對普通人的尊敬，便很鄭重地問：「老師傅，您貴姓？」 「免貴」，然後，他告訴我姓氏。 我的腦幕上管記憶一般人姓氏的區域，似乎被蟲蛀過，總是容易搞錯。不過這難不住我，我創造了聯想方式。比如，聽了看門師傅的姓氏，我腦海中就幻化出花果山水簾洞的景象。這法子秘不傳人，卻是百試百靈的。 上學三年，我認真稱呼他的機會並不多。唯有恰恰趕在上課鈴響之時，我經過校門，才會恭恭敬敬地稱他一聲：「侯師傅好！」若是他一個人，會沖著我寬厚地笑笑。有時圍著做飯、植花的其他師傅，我便格外響亮地招呼他，表示我對他的尊重。周圍的人看著他嬉笑，他就不好意思地低下頭。其後，便會有悠長的鈴聲響起，像盤旋的鴿群，陪伴我走進教室。 當我伸直雙腿安穩地坐在課桌前，鈴聲才像薄霧一般散去。「看門的老頭拽著鈴繩睡著了。」同桌說。 只有我知道這秘密，但我永遠不會說。說出來，便破壞了這一份溫情，這一番默契。 終於，我以優異的成績良好的品行，從學院畢業。我拎著沉重的書包走出校門，最後一次對鐵釘樣的老人說：「師傅好！」他瞅瞅四周無人，靠近我：「你就要走了，我想同你說一件事。」 「你不要放在心上……」他又躊躇了，「我只是想告訴你……唉，不說了……不說了……」他蒼老的頭顱在秋風中像蘆花一般擺動著，臉色因為窘迫，像生了紅銹。 「到底是什麼事呢？」我的好奇心發作了。 「他們說你是成心的，我說不是……」老人舔了一下嘴唇，好像那裡粘著一粒砂糖，慈善地看著我。 「您快說嘛！侯師傅！」聽這口氣，與我有關，忙不迭地追問。 「你千萬別介意……我不是姓侯，我姓孫……」
『肆』 誰知道有什麼恐怖的彩鈴 就是別人打電話別人可以聽到的那種 誰能介紹一下 是彩鈴哦 不是鈴聲
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『伍』 發一段恐怖片的聲音給我。
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『陸』 手機寫小說中的彩鈴怎麼退訂
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鑒於各省業務規定存在差異，您可以詳詢當地10086。
『柒』 悠長的鈴聲 閱讀答案
15.聯系全文內容，談談你對本文標題「悠長的鈴聲」的理解。（4分）
16.本文語言形象、傳神，按要求賞析。（4分）
（1）上課的鈴聲在我背後響起來了，像一條鞭子，抽我的雙腿。
文中加點的字「抽」，原意是「用細長的，軟的東西打」，在文中具體指什麼？（2分）
（2）他蒼老的頭顱在秋風中像蘆花一般擺動著，臉色因為窘迫，像生了紅銹。
這個畫線的句子很有表現力，請你結合上下文，對它作簡要賞析。（2分）
17.讀了文章，你一定會喜歡文中的那位老師傅，請你對他作點評價。（4分）
18.從下面兩題中任選一題進行回答。（4分）
（1）這篇小說的結尾有怎樣的特點？請作簡要評析。
（2）這篇小說講究運用伏筆的手法。文章最後交代「我」喊錯老師傅姓氏的事情，這其實在前文就埋下了伏筆，請從文中找出來。
我選 題。
19.文中「我」與打鈴的老師傅之間有一種默契，這種默契給人很多的感想。請根據你對「默
契」一詞的理解，結合生活實際，談談你從中獲得的感悟。（4分）
（一）（20分）
15.（4分）打鈴老師傅為不讓「我」遲到而長時間打鈴。（2分）「悠長的鈴聲」傳遞的是一份善意（溫情），串起的是一生的記憶。（2分）
16.（4分）
（1）（2分）打鈴的師傅用鈴聲催促我快跑，不要遲到。
（2）（2分）這個句子通過細膩的神態和外貌描寫，表現了孫師傅想對我說明真相又怕我介意而欲言又止的窘迫之態。（或：運用比喻的修辭手法，形象地表現出孫師傅想對我說明真相又怕我介意而欲言又止的窘迫之態）
17.（4分）關鍵詞：善良，寬厚。（言之成理即可）
18.（4分）
（1）①最後揭示真相，出人意料，給人震撼性的效果；②揭示真相後便戛然而止，留給讀者很大的想像空間；③彰顯了作品的主題；④結局即高潮，如此巧合又合情合理。（答出任意兩點皆可，每點2分。）
（2）①若是他一個人，會沖著我寬厚地笑笑；②周圍的人看著他嬉笑，他就不好意思地低下頭。③我的腦幕上管記憶一般人姓氏的區域，似乎被蟲蛀過，總是容易搞錯。（答出任意兩點皆可，每點2分。）
19.（4分）結合「默契」談感悟2分，結合生活實際1分，語言表達1分。
『捌』 語文閱讀 悠長的鈴聲 閱讀答案
文章：雨天，是城市的忌日。 花花綠綠的傘，填滿每條街道，到處堵車。我大清早出門，趕到讀書的學院，還差一分鍾就要上課了。 「今天你晚了。」看大門兼打鈴的老師傅說。他瘦而黑，像一根鐵釘。別的同學都住校，惟我走讀。開學才幾天，他這是第一次同我講話。 「不晚。」我撒腿就跑。從大門口到教室的路很長，就是有本"約翰遜的速度再加了興奮劑，也來不及。課堂紀律嚴格，我只是想將損失減少到最小。 上課的鈴聲在我背後響起來了，像一條鞭子，抽我的雙腿。有一瞬，幾乎想席地坐下，喉嚨里發咸，彷彿要吐出紅色來。遲到就遲到吧！紀律雖嚴，健康還是最重要的！ 我的腳步遲緩下來，彷彿微風將息的風車。然而鈴聲還在寧靜而悠遠的響著，全然沒有即將沈寂的細弱。 只要鈴聲響著，我就不該停止奔跑，我對自己說。終於，到了。 老師和同學們都在耐心的傾聽著，等待鈴聲的完結。 「免貴」，然後，他告訴我姓氏。 我的腦幕上管記憶一般人姓氏的區域，似乎被蟲蛀過，總是容易搞錯。不過這難不住我，我創造了聯想方式。比如，聽了看門師傅的姓氏，我腦海中就幻化出花果山水簾洞的景象。這法子秘不傳人，卻是百試百靈的。 上學三年，我認真稱呼他的機會並不多。惟有恰恰趕在上課鈴響之時，我經過校門，才會恭恭敬敬地稱他一聲：「侯師傅好！」若是他一個人，會沖著我寬厚地笑笑。有時圍著做飯，植花的其它師傅，我便格外響亮地招呼他，表示我對他的尊重。周圍的人看看他嬉笑，他就不好意思地低下頭。其後，便會有悠長的鈴聲響起，像盤旋的鴿群，陪伴我走進教室。 當我伸直雙腿安穩地坐在課桌前，鈴聲才像薄霧一般散去。「看門的老頭拽著鈴繩睡著了。」同桌說。 只有我知道這秘密，但我永遠不會說。說出來，便破壞了這一份溫情、這一番默契。 終於，我以優異的成績良好的品行，畢業於學院。我拎著沉重的書包走出校門，最後一次對鐵釘老人說：「師傅好！」他瞅瞅四周無人，很貼切地靠近我：「你就要走了。我想同你說一件事。」 「你不要放在心上。」他果然躊躇了，「我只想告訴你……唉，不說了……不說了……」他蒼老的頭顱在秋風中向蘆花一般擺動著，臉色因為窘迫，像生了紅銹。 「他們說你是成心的，我說不是……」老人舔了一下嘴唇，好像那裡粘著一粒砂糖，慈善地看著我。 「您快說嘛！侯師傅！」聽這口氣，與我有關，忙不迭的追問。 「你千萬別介意……我不是姓侯，我姓孫……」 這個劃線的句子很有表現力，請你結合上下文，對它作簡要賞析。3.讀了文章，你一定會喜歡文中的那位老師傅，請你對他作點評價。4.從下面兩題中 任選一題 進行回答。（1）這篇小說的結尾有怎樣的特點？請作簡要評析。（2）這篇小說家酒運用伏筆的手法。文章最後交代「我」喊錯老師傅姓氏的事情，這實在前文就埋下了伏筆，請從文中找出來。我選 題。5.文中「我」與打鈴老師傅之間有一種默契，這種默契給人很多感想。請根據你對「默契」一詞的理解，結合生活實際，談談你從中獲得的感悟。
『玖』 哪部小說里有九重幻彩鈴的偽神器
第一天幫你留意下，找到那個告訴你放假的朋友
『拾』 誰給個鬼叫的音樂。越恐怖越好。wav格式的
你聽曼森的歌好了..還有黑色星期天.以及一些恐怖彩鈴都符合你的要求..